第58章 年级第三，作文上热搜(3/6)

案了。

完形填空他读了两遍，第一遍顺大意，第二遍填词，逻辑线从头到尾没有断过。

作文是书信体，他打完腹稿之后直接动笔，三段的节奏卡得刚刚好，每一段的收尾都收在点子上，不需要凑字数。

语文考试安排在第二天上午。

前面的基础题他做得很快，古诗词默写没有卡顿，文言文阅读的断句和翻译也顺。

等到作文题发下来的时候，他低头看了一遍题目，材料的核心是一个关于“路”的隐喻，要求学生结合自身经历或者观察，写一篇文章。

林默看了那段材料几秒钟，提笔在标题栏写了两个字：《行路》。

不是“路”，是“行路”，多一个字，把静态的变成了动态的。

他顿了一下笔尖，没有急着往下写，而是继续构思了起来。

过了一会，林默接着写了起来。

他写了一个不一样的作文。

没有写坚持梦想，没有写奋勇向前，没有写那些高考范文里常见的排比句式。

他从父亲跑大车写起，写那条从家通往省道的路，写那条路上的路面永远修不好，写两边的树被砍了又种、种了又砍。

他从父亲开车时握着方向盘的那双手，写到母亲在家门口等他回来的那盏灯。他写自己在学校里低着头走过的那条走廊、那个厕所、那条通往水库的土路，以及土路尽头的那片水面。

然后他笔锋一转，没有停在那里。

他写：每一条路都有它的尽头，但真正决定一个人怎么走的，不是路的尽头在哪里，而是他在路上学会的东西。

一个人走过的路构成了他，走错了的路也构成他。走不下去的路也构成他，那些没法继续走的路，会在你停下来之后重新成为某一段新的路的起点。

他写完这几行的时候，纸面上的字迹比前面稍重了一些。

想到了自己，也想到了陈旭、杜云飞、宋野……

林默继续往下写。

我曾经以为路是用来通向某个地方的，后来发现路只是用来完成某段经过的。经过本身才是意义，而不是终点。你走的每一步都在改变你，哪怕那条路最后是断的，你也不是白走的。

他写到最后一段的时候停了一下，把笔锋转了一个方向。

路过本身就是抵达的一种形式，而无论那条路通向哪里，平坦还是崎岖，通向远方还是退回起点，那都是你来时的路。

他写完这句话的时候，刚好写到作文纸的最后一行。

林默没有回头检查前文，只是搁下笔，