第5章 ：我听的懂(2/3)

想。

从会议室聊到走廊，从走廊聊到操场。

接触下来，她发现他很懂教育，不是那种照本宣科的懂，而是真的读过教育学的书、研究过教学方法的懂。

他问她关于“沉浸式语言学习”的看法，问她班上有多少少数民族学生。

问她英语教学有没有结合本地文化，甚至还问她有没有想过把本地的民族语言资源用在英语教学里。

她从来没见过哪个领导问这种问题。

她跟他讲怎么把单词编成儿歌，怎么让学生扮演不同的角色练习对话，怎么用本地的民俗故事改编成英语小剧本。

和他从情景式教学聊到留守儿童的教育问题，从英语课堂聊到本地文化的流失。

聊了好一会，她才意识到自己说的有点多，不好意思地笑了一下：

“对不起，我说太多了，您肯定还有别的事——”

“没有。”他打断她，“我今天的事就是调研。你给了我很多启发。”

他停顿了一下，“许老师，你是我来云城以后，遇到的第一个让我觉得这里很有意思的人。”

这句话让许诗念心跳漏了一拍。

那天晚上，回到住处，躺在床上，她脑子里全是他的样子。

他记笔记时蹙起的眉头，他笑的时候微微弯起的眼睛，他说“很有意思”时那个认真又笃定的语气。

“啪嗒。”

办公室的门被推开了。

许诗念从回忆里抽回神，抬头一看，是赵小苒。

她走到自己工位前，拿出手机看了一眼。

“哎呀，都十二点多了，许老师，走走走，我带你去吃饭。”

“吃饭？”

许诗念愣了一下，才反应过来已经到午饭时间了。

“对啊，午饭啊。”赵小苒笑着说，“这里有食堂，你第一天来，我带你认认路。”

她说得自然又热情。

许诗念也没跟她客气。

她第一天来，对这里哪都不熟。

除了会议室和这间办公室，她连食堂在哪个方向都不知道。

她拿起手机站了起来：

“那就麻烦你了。”

“哎呀，麻烦什么呀，”赵小苒立刻挽上她的手，“走吧走吧。”

想起什么，许诗念转头对赵小苒说：

“对了，你别叫我许老师，叫我名字就行。”

在这里，被叫老师，感觉怪怪的。

赵小苒眼睛一亮，像是得到了什么特许似的，“那我就叫你诗念姐啦。”

“好。”

“诗念姐诗念姐诗念姐——”

赵小苒连着叫了三遍。

然后想起什么，笑着继续：