第221章 平等起点(2/3)

：“那你自己最喜欢哪本课外小说？它对你有什么用？”

女生愣了一下，引经据典的架势全没了，支吾了好一会儿说了本《红楼梦》。

江先生没说什么，只是示意下一位抽签。

她后面的就是林婉君，林婉君抽到的是“读书是否只为谋生”，她上台的时候手里捏着稿子，念了两句就把稿子放下了，声音越讲越大，讲到激动处差点把讲台上的粉笔盒挥下去。

江学淳追问：“如果不为谋生，读书的意义是什么？”

林婉君想了一瞬，脱口而出：“为了不被别人替自己做决定。”

少微抬起眼，她认识林婉君这么久，第一次听见她用这种语气说话。

张德惠抽到的是：“国文课应多读古文，还是多读白话文。”

她轻轻一笑，才道：“这个问题，争的不是古文和白话文，争的是‘过去的文章’和‘现在的文章’哪个更值得读。”

“古文当然该读。不读古文，看不懂典籍，看不懂碑帖，连写信都用不上几个得体的词。但只读古文，不读白话文——那你读得懂报纸吗？看得懂新出版的杂志吗？听得懂街上的人在说什么吗？”

“古文教你怎么说得漂亮，白话文教你怎么说得明白。两者不冲突，缺一个都不完整。”

“所以问题不是‘多读古文还是多读白话文’，问题是我们的国文课，有没有同时把这两样都教好。”

江学淳追问：“那如果课时有限，必须选一个呢？”

“那就看这门课的目标是什么。如果目标是培养能读懂古书的人，那就多读古文。如果目标是培养能写文章、能看报纸、能参与社会议论的人，那就多读白话文。”

“我个人选后者。因为能读懂古书的人很少，但能看懂报纸、能写一封明白信的人，这个国家现在很缺。”

江学淳看了她一眼，在评分表上写了几笔，没有继续追问。

张德惠鞠了一躬，走回座位上。

李道清从后排探出半个身子想鼓掌，被旁边的男生按住了。

轮到少微的时候，竹筒里只剩最后几支签。

她轻轻抽出一张纸条，念道：“考试制度是否有利于人才培养。”

她把纸条轻轻放在讲台上，朗声道：“当然有利于，第一，考试制度提供了一个最低限度的、普遍的知识标准。”

“试问如果没有一个统一的考试标准在那里放着，谁知道该教什么？学生该学什么？考试制度至少做了一件事：它告诉所有人，不管你身在何处，有