第二百二十章 教育乃兴邦之本[求订阅](3/6)

巨资吧？”
  “父亲恐怕不会同意。”
  夏侯博闻言，淡定道：
  “钱的事好办！”
  “关键是人，这才是难题。”
  他很清楚，大兴学校势必与各望族的利益是相违背的。
  但不兴教育，又不可行！
  所谓“千年世家”的传承。
  流水的王朝，铁打的世家。
  为何从古至今的历史现象都是，王朝频繁更迭，但始终屹立不倒的都是士族呢？
  这其中最关键的，在夏侯博看来，无外乎就两字——知识。
  在后世，有知识改变命运的说法。
  但在封建时代，这条路几乎是被士族们给堵死了。
  一方面是，寻常庶民连饭都吃不起，哪还有多余钱财去读书呢？
  另一方面，通过读书的上升通道也被各地的豪族所堵死。
  成为豪族，首要目的就是垄断当地的官位。
  有选拔，有举荐时，当然是优先推荐自家的亲族子侄。
  又怎么会让寻常百姓参与其中呢？
  难道皇帝不能管吗？
  答案：
  “想管，但怎么管？”
  想让大多数人有书读，你先出资在地方上大建学校吧。
  学校建好了，得安排人教书吧？
  可没人啊！
  这威胁到各豪族的利益，傻了才会出人呢。
  这还只是客观因素。
  真正的因素，是藏书！
  书籍几乎都掌握在世家大族手中，世代传承。
  垄断了知识，自家就能代代培养出优秀子弟来。
  那么不管你王朝是谁家，最终所选官员也都只能是这些家族的子弟。
  家族自然就代代相传，延续了下来。
  夏侯博所想的大兴教育，本质上就是在与士族争利。
  将原本掌握在士族手中的知识，拿回国家。
  然后皇帝自主培养人才，摆脱豪族的掣肘。
  就这么想想，都能预想到阻力有多大。
  不过钱嘛…
  老刘麾下有糜竺这个大金主，资金方面还是没问题的。
  关键是人。
  他十分郑重的跟刘婉详细说了这其中的复杂关系后，才道：
  “所以初期的教书先生，必会无比奇缺。”
  刘婉听罢，微微点头：
  “夫君所说的难处，妾身都能够理解。”
  “只是…教书，妾一介女流，恐怕父亲及麾下众人，都不会接受吧？”
  夏侯博摇头道：
  “这就无需夫人考虑。”
  “岳父跟众文武那边，就由为夫来做工作了。”
  “夫